无情的第一巴掌

由于我实习的那个周末是常年运动会，所以第一次进入4S4和5A4的时候，有很多的学生都不在班。而且我的原意是第一天进班，不想先急忙教书，破冰来得更重要。因此我借此机会向学生们做了问卷，里头的问题分别是姓名、来自哪里、自我介绍、喜欢的上课方式、不喜欢的上课方式、专长、爱好等。然而我得到的回应却不如预期的那么理想。他们只不过是16、17岁的大孩子，怎么明白什么样的上课方式是自己喜欢的。下课后，我总结问卷的回应，发现最普遍的答案竟然是如此：喜欢上课的方式“老师不上课”,不喜欢的上课方式“老师给作业和讲课”。拿到如此的答案，我哭笑不得，仿佛见到了许多自己调皮的影子，真是报应。

     

第二天，我先进的是4S4的班。今天我准备了教应用文—启事。首先我先复习之前他们曾有学过的应用文格式。因为通告和启事的书写格式大同小异，结果得到的回应竟然是异口同声的说：“不会”。我很惊讶，因为先前指导老师告诉我这个班级的学生是优秀班，学习进度不错等等。我马上收拾惊讶的心情，继续耐性的先复习再进入今天的教学。我一转身往白板上书写，我背后传来了：“老师，你不要再讲之前的啦，我都不喜欢华文科。难到死，你省点力气啦。”当下的我仿佛脸上被狠狠的赏了巴掌。但是我却很坚信，只要用心就可以说服这些不爱学习的孩子。我写完后，微笑的回答学生：“如果你觉得华文难，是因为你没有认真的学习。你之前的基础不好，我就不会再教更深的。我会一直复习直到你的基础好为止。所以你们要和我一起前进哦。”庆幸的是，这边的学生还算听话，听了我苦口婆心的说教后，听教了。下课后，我回到座位上沉思着：“哗，在第一天教书就是一场斗智斗勇的硬仗？陈潮庆加油！”

重新整理心情和教材，我要进入今天最后2节课，是5A4是中五的最后一班，而上课时间是放学前两节。钟声响起，我又鼓着充满热忱的心情进班，希望可以得到好的表现。然而，事实往往就是那么的残酷。我走到那个班门口，我发现班上的光亮度如我家的睡房一样的暗，甚至比我的睡房更加暗。我悄悄地进班，很大声的把我的书本作业丢在桌子上。班上仍没有动静，我一度怀疑自己是否是来到了战争后的现场，现场无论男女都是披在桌上的死尸。如果4S4学生的态度是在我脸上狠狠的赏一巴掌的话，那么5A4学生的态度就犹如驾着一架大卡车狠狠的把我给一撞。我此刻的心情真的无法用笔墨形容，我心里想着两个应对方式，一、我直接发怒把学生骂醒？二、我要纪律老师来处理他们。然而我很快的打消了这两个念头。我很理性的分析，如果第一天上课我就发怒了，那么接下来的4个月我是否继续要骂下去？5A4是中五的最后一班，我想纪律老师的招待已经对他们免疫，如果我把全班都送去纪律老师那里，那还有谁来上我的华文课啊？

因此，我一个一个的走到学生的桌子上敲了敲，然后在他们耳朵说：“醒咯，KING sir来咯，上课咯。”这一招只成功唤醒一半的学生，接着我就开始训话。我的话很漂亮，记得是如此的：“同学们，有那么累吗？今天是你们第二次见我哦。我真的很失望，我失望的不是你们个个都睡觉，而是昨天精力充沛的年轻人，今天全部如死尸这样。你们知道吗？刚刚我进班时，我还以为你们全部都死了。好恐怖啊。答应我，下一次不要吓我可以吗？可以让我继续看到你们精力充沛的样子吗？现在给你们5分钟去厕所洗脸……”然而天真的我，真的以为这么漂亮的话可以感动学生和打动学生。结果得到的回答是“老师，你可以不用教，让我睡觉，你放工，我也放工。你坐下，我睡下一起放学，happy together，不是很好啊？”我为了应对今天学生的态度，我的教材和教学搁置了。那天的5A4没有上到课，只有我上课了，而且还上了毕生难忘的课，我被学生“教”了。我在想，如果5A4学生的纪律和态度没有扭转过来，我接下来的课要如何上啊？

那一天放学，我还记得我打包了一个饭盒。回到宿舍，我翻开教案簿写教学反思和检讨今天的教学。当我要写5A4的教学反思时，我开始回想今天的遭遇。我望着自己准备的教案，看着自己准备的教材。我开始发呆和愣住，我到底要如何打破今天的僵局？是有教无类？还是只教要学的学生？当我回过神来，是下午班的实习老师放学回来了，而我还身穿整齐的衬衫，脸上是憔悴的，桌子上还搁着已经冷掉发臭的饭盒。我第一天教书的遭遇是吃不下饭，为了学生而憔悴。