实习个人小反思

还记得我的指导老师给我一句评语：“你像是一位辅导老师多过是一位语文老师。”他说这话的原因是因为每当我教书的时候，或多或少会扯上生活上、扯上一些做人的道理。从文章谈到生活，从生活上交谈扯到语法上。我真的是一位很“扯”的教师。然而这让我不断的深思一个问题，究竟华文这科目是语文科还是文化、语言、人文教育科。如果是语文科的话，那么我不就打错特错了。我应该像国语、英语、日语等语文老师，从发音开始教、认字、语法、生词、造句等。赏析、分析和分享经验是不是做得多余了呢？那么作文是什么范畴呢？如果是文化语言科，那么我是否掌握好中华文化，如不，我要如何把我们中华文化传承下去呢？俗语说的“读书好不如做事好；做事好不如做人好”这句话是在华文科存在吗？还是建立于没有考试的教育制度下？每当思考这问题时，我开始反思究竟我在实习期间有哪些是做对了？有哪些是不应该做而我做了？有哪些是该做的而我没做的？这一切，我想需要用时间去考察把。四个月的实习生活，或多或少的让我开始懂得学校的运作和现今学生的遭遇。对于教育这条路，我又吸收了不少养份了。

中五班的5A4

虽然实习期间，为了教导学生们，总会在某个时间点上会发怒或者是责备学生。然而学生的思想就好象鱼的记忆般，只记下7秒钟就忘了。但是身为教师的我，曾说过的忠言，他们却句句收在心中。我非常的意外是，让我最头疼的5A4的学生竟然跟我办起叙别会。还很幽默的用广东话跟我说“老师，我哋整日气你，你仲吃得落cake某？”意思是说：“老师，我们整天气你，您还吃得下cake（蛋糕）吗？”虽然他们不是学业优秀的孩子，但是他们绝对是好孩子。还记得他们考SPM前夕，我曾告诉他们：“用尽全力去写，去作答。这或许是你们人生中最后一次读书和考试了。好好享受读书的时刻。以后你们肯定会怀念读书的时期的，怀念你的座位。读书不好，没有关系，你还有利害的才能，只要不懒惰什么事情都可以创造。”我相信他们的成绩肯定不理想，然而他们的人生肯定及格或者更高。

当SPM放榜的时候，有位学生很开心告诉我，老师我全科D哦～

另一个学生告诉我，老师我的华语科是及格的哦，没让你失望和丢脸咯。

老师，我的华语有C咯～

其实你们拿到什么成绩都不重要，重要的是你们因为这样的成绩而开心，证明你们当初有付出过。而这些成绩只不过是你们战斗后的果实而已。

因“才”施“叫”

渐渐地，我开始想通了。学生不学习，作为老师的我们，应该要尽本份的去教导他们。如果他们仍不学习，我就应该抱着不为了一个烂苹果而荒废一整个果园。4S4的学习态度是最让我欣慰的。着4个月来，每一个星期，我都见证着他们的进步。从不会语法、复句、写应用文格式、写作文等，他们一一的掌握。我不敢居功说是我的功劳，然而他们对华文科有那么一点点的进步是我最感到欣慰的。尤其是他们开始会主动在下课时或是放学后，主动要求我教导他们如何写作文和如何学习等。为了提高他们的写作能力，我不时会在班上介绍一些比较浅白的文学作品，如：西西《非马》，余光中《乡愁》、《朋友四型》、岩上《更换的年代》、黎紫书《只因天上有》等等。通过这些文学作品，主要是让他们朗读和赏析里头的优美句子。然后要求他们抄袭这些作者的写作手法，要求他们写类似的作文给我。通过这样的教学，他们不仅有进步也开始会和我讨论为什么作者这么写？为什么内容如此等。这是他们的进步和良性的学习态度。

然而对于5A4的学生来说，他们的学习态度真的让我越教越伤心。尤其是到9月，学校的月考和模拟考试越来越多。每天进班就是监考和或是讨论考卷答案。他们的消极态度使班上的学习气氛，只停留在我的说话当中。每当我说起课文外的历史故事，他们就偶尔给予反应聆听。每当我要求做作业和交作业时，学生们立即举旗投降睡觉。我尝试以很多方式去教导他们，然而到了SPM模式考试前，他们才有点学习的觉悟。但是我要教、他们要学的时候已经是太迟了。还记得几次考试前，我曾叮咛和鼓励他们就算不会也要尝试回答，不许空卷。我知道他们最没有信心在于作文，我就专攻作文，好让他们在考试勉强可以及格。当他们开始可以写一些句子后，我又转教理解、白话和古文，要求他们尽量回答。但是可爱的5A4学生就在我专教理解或是作文时，他们的考卷上就只做那一项，其余的空白。当校长责问他们为何空卷时，他们很诚恳的说：“KING Sir只教作文，我们就只做作文咯。”或是“昨天KING Sir教理解，所以我们只回答理解咯。”真的是让我吃了黄连说不出话语。经过不断的说教，他们最终还是有尽力回答。这也算我尽力的教导了吧。

无情的第一巴掌

由于我实习的那个周末是常年运动会，所以第一次进入4S4和5A4的时候，有很多的学生都不在班。而且我的原意是第一天进班，不想先急忙教书，破冰来得更重要。因此我借此机会向学生们做了问卷，里头的问题分别是姓名、来自哪里、自我介绍、喜欢的上课方式、不喜欢的上课方式、专长、爱好等。然而我得到的回应却不如预期的那么理想。他们只不过是16、17岁的大孩子，怎么明白什么样的上课方式是自己喜欢的。下课后，我总结问卷的回应，发现最普遍的答案竟然是如此：喜欢上课的方式“老师不上课”,不喜欢的上课方式“老师给作业和讲课”。拿到如此的答案，我哭笑不得，仿佛见到了许多自己调皮的影子，真是报应。

     

第二天，我先进的是4S4的班。今天我准备了教应用文—启事。首先我先复习之前他们曾有学过的应用文格式。因为通告和启事的书写格式大同小异，结果得到的回应竟然是异口同声的说：“不会”。我很惊讶，因为先前指导老师告诉我这个班级的学生是优秀班，学习进度不错等等。我马上收拾惊讶的心情，继续耐性的先复习再进入今天的教学。我一转身往白板上书写，我背后传来了：“老师，你不要再讲之前的啦，我都不喜欢华文科。难到死，你省点力气啦。”当下的我仿佛脸上被狠狠的赏了巴掌。但是我却很坚信，只要用心就可以说服这些不爱学习的孩子。我写完后，微笑的回答学生：“如果你觉得华文难，是因为你没有认真的学习。你之前的基础不好，我就不会再教更深的。我会一直复习直到你的基础好为止。所以你们要和我一起前进哦。”庆幸的是，这边的学生还算听话，听了我苦口婆心的说教后，听教了。下课后，我回到座位上沉思着：“哗，在第一天教书就是一场斗智斗勇的硬仗？陈潮庆加油！”

重新整理心情和教材，我要进入今天最后2节课，是5A4是中五的最后一班，而上课时间是放学前两节。钟声响起，我又鼓着充满热忱的心情进班，希望可以得到好的表现。然而，事实往往就是那么的残酷。我走到那个班门口，我发现班上的光亮度如我家的睡房一样的暗，甚至比我的睡房更加暗。我悄悄地进班，很大声的把我的书本作业丢在桌子上。班上仍没有动静，我一度怀疑自己是否是来到了战争后的现场，现场无论男女都是披在桌上的死尸。如果4S4学生的态度是在我脸上狠狠的赏一巴掌的话，那么5A4学生的态度就犹如驾着一架大卡车狠狠的把我给一撞。我此刻的心情真的无法用笔墨形容，我心里想着两个应对方式，一、我直接发怒把学生骂醒？二、我要纪律老师来处理他们。然而我很快的打消了这两个念头。我很理性的分析，如果第一天上课我就发怒了，那么接下来的4个月我是否继续要骂下去？5A4是中五的最后一班，我想纪律老师的招待已经对他们免疫，如果我把全班都送去纪律老师那里，那还有谁来上我的华文课啊？

因此，我一个一个的走到学生的桌子上敲了敲，然后在他们耳朵说：“醒咯，KING sir来咯，上课咯。”这一招只成功唤醒一半的学生，接着我就开始训话。我的话很漂亮，记得是如此的：“同学们，有那么累吗？今天是你们第二次见我哦。我真的很失望，我失望的不是你们个个都睡觉，而是昨天精力充沛的年轻人，今天全部如死尸这样。你们知道吗？刚刚我进班时，我还以为你们全部都死了。好恐怖啊。答应我，下一次不要吓我可以吗？可以让我继续看到你们精力充沛的样子吗？现在给你们5分钟去厕所洗脸……”然而天真的我，真的以为这么漂亮的话可以感动学生和打动学生。结果得到的回答是“老师，你可以不用教，让我睡觉，你放工，我也放工。你坐下，我睡下一起放学，happy together，不是很好啊？”我为了应对今天学生的态度，我的教材和教学搁置了。那天的5A4没有上到课，只有我上课了，而且还上了毕生难忘的课，我被学生“教”了。我在想，如果5A4学生的纪律和态度没有扭转过来，我接下来的课要如何上啊？

那一天放学，我还记得我打包了一个饭盒。回到宿舍，我翻开教案簿写教学反思和检讨今天的教学。当我要写5A4的教学反思时，我开始回想今天的遭遇。我望着自己准备的教案，看着自己准备的教材。我开始发呆和愣住，我到底要如何打破今天的僵局？是有教无类？还是只教要学的学生？当我回过神来，是下午班的实习老师放学回来了，而我还身穿整齐的衬衫，脸上是憔悴的，桌子上还搁着已经冷掉发臭的饭盒。我第一天教书的遭遇是吃不下饭，为了学生而憔悴。

回想实习第一天

还记得上班的第一天，我起得特别早。由于是我教早上班的，因此我需要早起。然而我仍记得当天我早上5点就起身了。一直以来我对自己的打扮穿着并没有特别在意。然而从那天起，我却不断提醒自己现在的身份可是一位教师啊。一个人人瞩目着你一举一动的实习老师啊。因此我还特别穿了整齐的衬衫和打了领带，头发还梳得格外整齐。周会后，我得到了自己的座位还有班级，那就是4S4和5A4。由于我曾在STPM拿华文科，因此有幸的教导高年班。之后还到副校长那里得到离班通行证（Pass Card）。

第一天上班的心情还蛮青涩，什么都不懂的，就像似小学生刚升上中学。对于学校的环境和运作几乎都不懂，唯有不耻下问的去请教指导老师。第一天基本上我还没有进班，那一整天的任务就是从指导老师哪里得到教学进度、学生资料、教学环境等资讯。好让我可以在日后的备课可以顺利一些。第一天的下班，我拿着的是满满的书本，有作业本、课本、参考书、名单等，真是满载而归。第一天上班的心情，让我觉得老师这个身份很值得挑战。满满的信心和热血顿时一拥而上。毫无疲倦的研究着接下来应该设计怎样的教学？应该教什么？怎么教？学生的程度如何？这些琢磨比我参加大型辩论赛来得更紧张，想的细节更为多

KING sir十大网路交谈用语。

前阵子上课时，我们讨论了网络聊天室的话题。对于聊天室（Chatroom）的使用时，很常时候是没人监督的。那么对于语言的使用究竟有多么离谱呢？以下是KING sir在使用聊天室以作为私人用途时，所采取的“离谱”汉语网络用语。

1鸟、料（了）

2哈咯（harlo/hello）

3哇老（walao）

4哦给（ok）

5咯、勒、咩，丫（语助词）

6囧（表示无奈）

7我凸（粗口）

8你……先。（语法错误）

9酱

10么么（muaks muaks用于与情人甜蜜的chat ending，可怜的是老子好久没得用了～单身好久T.T）

Hot Potatoes6 学习反思

由于我的家里发生了事情，身为独子的我一定要回家乡处理。所以在这么机缘之下，我错过了上林博士的电脑教学课。然而，没了师傅还有秘籍。我返回大学后，为了追上学习进度，我开始拿起秘籍（华文教学电脑软件应用手册），开始专研hot potatoes的应用方式。

不懂是自己资质的问题还是秘籍的问题，我怎么学就是不通。一怒之下，我就把秘籍扔了。自个儿打开软件穷摸索。

就这样摸索了老半天，好像还没有什么结果。大约只知道，利用此软件可以设计许多有趣的练习题。而且可以把练习题上载至网上，成为类似Flash的软件一样，让学生去回答。

第二天，终于来到了班上，老师又开始要求做新的练习。先天的自己摸索，加上后天的同学协助下，我开始用挫越勇，越来越上手。还亲自做了2项练习题呢。

https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B2Q-r2L4tWUGdDJmZG1pNVRpMG8

在这个网址上可以找到我的练习。

学会这个练习后，我开始对于这个软件有小小的意见。

虽然此软件可以设计网页式的练习题，然而对于现在科技发达的年代来说。多数学生不会有兴趣于这类似的练习。他们的要求更高，如果可以有ipad等的效果，他们才会被吸引。

另外，设计此软件还蛮吃时间的。要准备的材料需要很多，若要设计得更加漂亮的话，需要花更多的时间去摆设。然而目前大马的教师课务繁重，此软件并不完全适合教师操作。

这软件可以制作几项限制的问题罢了，如填字练习，选择题等等。并不是广泛应用于各学科。由于软件的限制，其效果看起来非常简单甚至幼稚。对于小学生来说，或许是一项很惊奇的新玩意。然而对于中学生来说，则是低劣的网页式练习。

不过，可以学习此项软件的操作，也是件开心的事。因为我又充实了我自己啦。